3步驟教出行為不脫序的孩子
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．當孩子說：「我就是不要。」
藉由和爸媽做相反的決定，從中確定自己是獨立的個體，養成獨立特質。
〔技巧〕給孩子「二擇一」的選擇，並將想讓孩子選擇的放在後面。
．當孩子說：「同學都不理我。」
其實孩子想表達的是，我想要同學玩我想要玩的遊戲。
〔技巧〕和大哥哥大姐姐一起玩，讓孩子透過模仿來練習在同儕中安排與領導他人。
．當孩子說：「一直輸，我不要玩了。」
孩子需要多一點經驗的累積才能學習控制情緒、壓抑自己的慾望發展挫折忍受度。
〔技巧〕讓孩子確知自己是受重視的，再透過遊戲來接受成功與失敗、練習挫折忍受度。
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．當孩子說：「大便、尿尿、放屁。」
並非是學壞了，只是孩子善於模仿，但卻不善於判斷。
〔技巧〕最好採忽略法，一再叮嚀不可以反而會加深孩子的印象。
〔兒童發展專家的教養秘訣〕
．孩子爭吵時減少大人的介入，孩子很快就會知道，該怎麼和平相處。
．豐富孩子的情緒語言，常和孩子談論心情，訓練孩子表達自我情緒。
．讓孩子從「拜拜」開始練習，成功之後再開始打招呼會比較容易成功。
．跟孩子解釋說「對不起」是一種禮貌，乖孩子都會，不一定真的做錯事。
．當孩子要人幫忙時，應請孩子先完成部分再過去，鼓勵孩子積極完成指定的事。
作者介紹
廖笙光 （光光老師）
敦南兒童專注力中心技術長
我必須承認，「爸爸」和「專家」是截然不協調的角色。
當了爸爸後，很多想法改變了，變得更理解「家」的感受，
也瞭解「家」的衝突。
「專家」不是在螢幕裡，也不在文章中，而是每位用心的爸媽，
有爸媽用心的陪伴，孩子才能快快樂樂的長大！
很多時候，孩子需要的不是什麼大道理，爸媽需要做的，就是多一點耐心陪伴，陪著孩子一起長大。
◎現職與經歷
．敦南兒童專注力中心 技術長
中華兒童發展教育公益協進會 理事
國際感覺統合協會(SII) 認證治療師
薇閣國小教師訓練 講師
康橋幼兒園教師訓練 講師
妙兒褲專家合作案 主講人
2012桃園縣婦幼展 顧問
文化大學教育推廣部 講師
「康軒親子學習雜誌TOP549」固定專欄專家
◎部落格：www.attention104.com/
◎萬人粉絲團：www.facebook.com/attention104
譯者介紹
〔自 序〕孩子謝謝你，讓我變得更好
辭職當全職媽媽好嗎？建立良好的依附關係
我要自己做：面對孩子的自主
媽媽我要你陪：孩子的分離焦慮
孩子上學好嗎：幼兒園的選擇
長大了不要吃手手：戒掉壞習慣
可以戒尿布了嗎？讓孩子獲得成就感
我不要，我不要：孩子的「第一反抗期」
髒髒的，我不敢摸：孩子的觸覺防禦
PART2：手足關係
我不喜歡妹妹：老大的失落感（認識老大情節）
這個是我的：所有權的建立
媽媽比較愛妹妹：手足間的競爭
我也要吃嘴嘴：孩子的退化行為
媽媽那是什麼？孩子的好奇心
妹妹也沒有收：孩子對公平性的堅持
一生氣就咬人：孩子的攻擊行為
我不是小孩，是大人：孩子的自我概念
PART3：培養社會化
爸媽下課記得來接我：孩子的時間概愕念
沒有人要跟我玩：兒童人際困擾
同學打我，可以打回來嗎？談自我保護
我不想上學：孩子的上學焦慮
我不想和他當朋友：孩子間的爭執
同學都有，我也要：兒童的慾望
我才不要排隊：團體中的衝突
媽媽陪我玩扮家家酒：假想遊戲的意義
PART4：穩定情緒
我不想打招呼：孩子的陌生人焦慮
孩子生氣就大鬧：孩子的情緒發展
我不會，媽媽幫我：過度依賴的孩子
我就是要穿這件：孩子的權力概念
大人可以打小孩嗎？孩子的不服從與自我控制
孩子都叫不動：孩子的自主性
不好玩！我不要玩了！孩子的挫折忍受度
我就是要說不好聽的話：孩子的模仿與判斷
〔專欄目錄〕情緒先修班
．我不能自己照顧小寶貝時……
．當孩子不小心打翻飯菜時……
．要離開時孩子大哭大鬧……
．孩子不睡午覺時……
．人多時孩子就會不停吃手指……
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【推薦序】
用對方法帶孩子，超輕鬆（黃謙瑄／臺安醫院小兒復健科醫師）
在這個忙碌又少子化的社會，孩子除了是爸爸媽媽的寶貝，父母對孩子的未來總是充滿無限的希望，孩子的一舉一動，更是牽動爸媽的心跟整個家庭的喜怒哀樂！
現在大多數的爸媽都要忙於工作，然而，工作環境樣貌的多元化，家庭成員之間的生活型態不同，不同照顧者之間態度不一致等，無疑都增加了照顧孩子的困難度。身為家長的我們其實經常忙碌於工作之中，因此，如何在有限的時間裡，給予品質良好的親子相處、如何才不會過度保護或過度要求孩子，是身為家長我們的重要課題。相信藉由專業給予的建議，家長能更有原則與方向的協助孩子。
這些年在醫院的門診，注意到許多求診的孩子，是因為父母們不了解孩子發展的歷程，在陪伴孩子成長的過程做出不適當的要求，除了造成孩子行為不適切，親子關係更是日趨緊張！什麼才是正確的教養方向和態度是父母陪伴孩子成長一個重要的課題，用對方法帶孩子可以很輕鬆，使用正確的態度對待孩子，更是能避免孩子日後有信心不足、行為偏差等問題的困擾。相信所有的爸爸媽媽都願意正確的教養孩子，但常常碰到問題時，卻苦惱不知如何做出正確的決定。
很高興看到廖技術長為家長們寫出這麼實用的一本書來引導爸爸媽媽用正確的態度和方向來教養家裡的寶貝！笙光老師平常在工作上總是細心的評估每一個孩子，認真傾聽每一個家長的困擾，用心輔導家長針對各個不同孩子的特性找出最適切的教養方法，這本書裡的字字句句更是廖技術長在這十五年職能治療經驗的精華，書中除了條列出家長們經常詢問的困擾，提供了實用性的小叮嚀，廖技術長也不忘與家長分享每一個問題發生的可能原因，用非醫療專業人員也能輕易了解的用語解釋家長必需知道的兒童發展相關生理及心理知識，幫助爸媽知道不同年紀的孩子究竟想的是什麼、需要的是什麼、父母可以要求孩子的又是什麼！讓爸媽學會用對的方法態度對待孩子，除了教養更為輕鬆，孩子可以更貼心，良性循環更是可以增進親子之間的融洽。
每個孩子都是父母親的寶貝，在教養孩子這條路上，我們父母總是會遇到疑惑、需要調整的時候，有時是父母親雙方想法不同，有時是與長輩的想法不同，但是這些不同想法其背後的共同點，都是希望孩子能變得更好，希望透過廖技術長這本書，能讓更多父母與照顧者了解孩子的想法，了解如何引導我們的孩子，透過這些問題的分析與解釋，我想許多父母心中的疑惑應當可以迎刃而解，讓每個父母享受教養孩子的喜悅與信心，也帶領家裡的寶貝順利走向美好的未來！
商品訊息簡述:
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內容來自YAHOO新聞
流感大流行 猝睡症兒童增4成
(健康醫療網／記者郭庚儒報導)
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商品訊息描述:
- 出版日：1040611
- ISBN：9789865752262
- 語言：中文繁體
- 裝訂方式：平裝
內容簡介
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作者簡介
作者介紹
廖笙光 （光光老師）
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我必須承認，「爸爸」和「專家」是截然不協調的角色。
當了爸爸後，很多想法改變了，變得更理解「家」的感受，
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很多時候，孩子需要的不是什麼大道理，爸媽需要做的，就是多一點耐心陪伴，陪著孩子一起長大。
◎現職與經歷
．敦南兒童專注力中心 技術長
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薇閣國小教師訓練 講師
康橋幼兒園教師訓練 講師
妙兒褲專家合作案 主講人
2012桃園縣婦幼展 顧問
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◎部落格：www.attention104.com/
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目錄
〔自 序〕孩子謝謝你，讓我變得更好
辭職當全職媽媽好嗎？建立良好的依附關係
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孩子上學好嗎：幼兒園的選擇
長大了不要吃手手：戒掉壞習慣
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我不要，我不要：孩子的「第一反抗期」
髒髒的，我不敢摸：孩子的觸覺防禦
PART2：手足關係
我不喜歡妹妹：老大的失落感（認識老大情節）
這個是我的：所有權的建立
媽媽比較愛妹妹：手足間的競爭
我也要吃嘴嘴：孩子的退化行為
媽媽那是什麼？孩子的好奇心
妹妹也沒有收：孩子對公平性的堅持
一生氣就咬人：孩子的攻擊行為
我不是小孩，是大人：孩子的自我概念
PART3：培養社會化
爸媽下課記得來接我：孩子的時間概愕念
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同學打我，可以打回來嗎？談自我保護
我不想上學：孩子的上學焦慮
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同學都有，我也要：兒童的慾望
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．孩子不睡午覺時……
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．孩子不小心尿褲子...
自序／導讀
【推薦序】
用對方法帶孩子，超輕鬆（黃謙瑄／臺安醫院小兒復健科醫師）
在這個忙碌又少子化的社會，孩子除了是爸爸媽媽的寶貝，父母對孩子的未來總是充滿無限的希望，孩子的一舉一動，更是牽動爸媽的心跟整個家庭的喜怒哀樂！
現在大多數的爸媽都要忙於工作，然而，工作環境樣貌的多元化，家庭成員之間的生活型態不同，不同照顧者之間態度不一致等，無疑都增加了照顧孩子的困難度。身為家長的我們其實經常忙碌於工作之中，因此，如何在有限的時間裡，給予品質良好的親子相處、如何才不會過度保護或過度要求孩子，是身為家長我們的重要課題。相信藉由專業給予的建議，家長能更有原則與方向的協助孩子。
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內容來自YAHOO新聞
流感大流行 猝睡症兒童增4成
(健康醫療網／記者郭庚儒報導)
兒童染流感頻頻嗜睡，恐罹猝睡症。根據醫師診間觀察發現，近年罹患猝睡症的兒童增加4成，抽血檢查發現高達9成5都有特定基因，推測可能是流感病毒引發自體免疫問題，造成異常嗜睡情形。
猝睡症兒童暴增
2009年全球H1N1大流行，許多國家的兒童罹患猝睡症比例增加。林口長庚醫院兒童心智科主任黃玉書表示，猝睡症是罕見疾病之一，但以中國為例，近來暴增逾10倍，該院門診觀察約增加3成5至4成以上。
9成5有特定基因
黃玉書指出，根據研究發現，罹患猝睡症的兒童，高達9成5有「HLA DQB10602」基因，推測可能是流感病毒引發自體免疫問題，造成睡眠中樞下視丘異常，進而誘發猝睡症。
嗜睡應抽血檢查
黃玉書強調，猝睡症是一種慢性疾病，目前無法治癒，患者容易嗜睡，可能肌肉無力猝倒，非常危險，好發於9至10歲孩童及25至30歲成人。黃玉書醫師提醒，一旦發現有嗜睡的症狀，建議就醫抽血檢查，目前有藥物可以控制病情 。
新聞來源https://tw.news.yahoo.com/流感大流行-猝睡症兒童增4成-053700955.html
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